Grimm A csillagtallérok című meséjéhez készült ez a Mesefarm-feldolgozás, amely 6–9 éves gyerekeknek segít a történet megértésében, továbbgondolásában és érzelmi feldolgozásában.
A rövid mese után játékos fejlesztő feladatok, kvíz és részletes megoldások segítik az otthoni, napközis vagy tanórai használatot. A feladatok a szövegértést, az eseménysorrend felismerését, az érzelmek megnevezését és a segítségnyújtásról való beszélgetést támogatják.
Grimm - A csillagtallérok
Egyszer volt, hol nem volt, volt egy kis leány. Ennek a kis leánynak nem volt sem apja, sem anyja s olyan szegényül maradt ezen a világon, akár csak a templom egere. Nem volt bár egy házacskája, ahol lakjék, nem egy ágyacskája, hová lefeküdjék, nem volt egyebe csak a ruhája, annyi, amennyi a testén volt s csak egy darabka kenyere: egy könyörületes szívü ember adta azt is.
Mit volt, mit nem tenni, elindult a kis leányka, hátha megsegíti a jó Isten. Amint ment, mendegélt a réten, szembe jő vele egy szegény ember s kéri könyörögve:
- Te jó kis lány, adj ennem, három napja, hogy egy falást sem ettem.
A kis lány egy szempillantásig sem gondolkozott, a kenyerét oda adta a szegény embernek.
- Áldjon meg az Isten, hálálkodott a szegény ember, s ment tovább.
Ment a kis lány is s im szembe jő vele egy gyermek, sír keservesen s könyörögve kéri:
- Adj nekem valamit, amivel befödjem a fejemet, mert úgy fázik a fejem!
A kis lány szónélkül odaadta a kalapját.
Tovább ment, mendegélt, ismét szembe jő vele egy gyermek, akinek a testén egy szál ruha sem volt. Nem is várta, hogy kérjen, nekiadta a kabátocskáját. Aztán beért az erdőbe. Éppen esteledett alkonyodott s hát jő szembe vele egy gyermek s kérte, hogy adja neki az ingecs¬kéjét, mert különben megveszi az Isten hidege.
Mondta magában a kis lány:
- Ugy is sötét van, nem lát senki, odaadhatod az ingedet.
Oda is adta.
Most már csakugyan semmije sem volt. Igy állt, álldogált egy helyben, feltekintett a csillagos égre, nagyot fohászkodott s ím halljatok csudát! egymásután hullottak a csillagok, sűrün, mint a záporeső, s ahogy a földre értek, mind tiszta tejfehér tallérokká lettek. És lehullott az égből egy szép gyolcs ing is, olyan fehér s olyan finom, hogy az csupa csuda. A tallérokat szépen fölszedte s ettől fogva nem volt gondja többet: élt boldogan.
Holnap a kis lány legyen a vendégetek.
Fejlesztőanyag Grimm „A csillagtallérok” című meséjéhez
A mese egy szegény kislányról szól, aki útközben sorra odaadja mindenét azoknak, akik még nála is nagyobb szükségben vannak. A végén a csillagok tallérokká változnak, és a kislány jósága mesés jutalmat kap.
Fejlesztési infó
Javasolt korosztály: alsós, főként 6–9 éveseknek
Nehézségi szint: könnyű–közepes
Fő fejlesztési fókuszok: szövegértés, érzelmi intelligencia, erkölcsi gondolkodás
Javasolt időkeret: 1×45 perc, bővített feldolgozással 2×45 perc
Felhasználás: olvasásóra, etika, napközi, otthoni beszélgetős feldolgozás
1. Megfigyelés és szövegértés
1.1. Mit tudunk meg a kislányról?
Karikázd be azokat az állításokat, amelyek igazak a mesére!
- ☐ a) A kislány árva volt.
- ☐ b) A kislánynak sok játéka volt.
- ☐ c) Csak egy darabka kenyere maradt.
- ☐ d) Egy nagy palotában lakott.
- ☐ e) Elindult, mert bízott abban, hogy megsegíti a jó Isten.
Fejleszti: szövegértés, lényegkiemelés, figyelmes olvasás.
Könnyített változat: olvassátok fel újra a mese elejét, és közösen keressétek meg a válaszokat.
Haladó változat: mondd el saját szavaiddal, miért volt nagyon nehéz helyzetben a kislány.
1.2. Ki mit kért?
Kösd össze, ki mit kért a kislánytól! Írd a szereplő mellé a megfelelő betűt.
Szereplők
- Szegény ember: ______
- Síró gyermek: ______
- Ruhátlan gyermek: ______
- Erdei gyermek: ______
Kérések
A. Valamit, amivel befödheti a fejét
B. Enni kért
C. Az ingecskéjét kérte
D. Kabátot kapott
Fejleszti: szereplők azonosítása, információkeresés, párosítás.
1.3. Tedd sorrendbe!
Számozd meg, milyen sorrendben történtek az események!
- ____ A kislány odaadta a kalapját.
- ____ A csillagok tallérokká változtak.
- ____ A kislány elindult a világba.
- ____ Odaadta a kenyerét a szegény embernek.
- ____ Odaadta a kabátocskáját.
- ____ Az erdőben odaadta az ingecskéjét is.
Fejleszti: eseménysorrend, időrend, történetlogika.
Páros / csoportmunkához ajánlott: a gyerekek kártyákra írhatják az eseményeket, majd közösen rakhatják sorrendbe.
1.4. Állókép-játék
Válassz ki egy jelenetet a meséből, és mutasd meg mozdulatlan „szoborképként”!
Lehet például:
- amikor a kislány elindul,
- amikor odaadja a kenyerét,
- amikor felnéz a csillagos égre,
- amikor hullani kezdenek a tallérok.
A többiek találják ki, melyik jelenetet mutatod.
Fejleszti: szövegértés, testbeszéd, jelenetfelismerés, dramatikus kifejezés.
2. Nyelvi és ritmusfelismerés
2.1. Mesés kifejezések nyomában
Beszéljétek meg, mit jelenthetnek ezek a kifejezések!
- a) „akár csak a templom egere”
- b) „ment, mendegélt”
- c) „megveszi az Isten hidege”
- d) „halljatok csudát”
Fejleszti: szókincs, régi kifejezések értelmezése, nyelvi érzék.
Könnyített változat: válasszatok hozzá egyszerűbb mai mondatot. Például: „nagyon szegény volt”, „sokat ment”, „nagyon fázott”.
Haladó változat: találjatok ki mai, gyerekek által is használt változatot ugyanezekre.
2.2. Hangulatkereső szavak
Válogasd szét a szavakat két csoportba!
Szomorú, nehéz hangulat
1. ________________________________________
2. ________________________________________
3. ________________________________________
4. ________________________________________
5. ________________________________________
Fényes, reményteljes hangulat
1. ________________________________________
2. ________________________________________
3. ________________________________________
4. ________________________________________
5. ________________________________________
Szavak: szegény, sír, fázik, csillagos, tallér, áldás, sötét, fehér, csuda, kenyér
Fejleszti: szókincs, hangulatfelismerés, érzelmi árnyalatok érzékelése.
2.3. Mondd másképp!
A mesében ez áll:
„A kislány egy szempillantásig sem gondolkozott, a kenyerét odaadta a szegény embernek.”
Találj ki másik mondatot ugyanerre a helyzetre!
Például kezdheted így:
- A kislány rögtön tudta, hogy…
- Nem sokat tétovázott, mert…
- Látta, hogy az ember nagyon…
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: mondatalkotás, szövegátfogalmazás, empatikus gondolkodás.
2.4. Tapsold le a mesejárást!
Mondjátok ki együtt ezt a részt:
„Ment a kis lány is…”
Tapsoljátok hozzá lassan, mintha a kislány lépéseit hallanátok. Aztán próbáljátok meg gyorsabban, mintha sietne, majd nagyon lassan, mintha fáradt lenne.
Fejleszti: ritmusérzék, hallási figyelem, mozgás és szöveg összekapcsolása.
3. Kreatív kifejezés és alkotói gondolkodás
3.1. Rajzold le a mese egyik pillanatát!
Válassz egy jelenetet, és rajzold le!
- a kislány a réten,
- a szegény emberrel való találkozás,
- az esteledő erdő,
- a hulló csillagtallérok.
A rajzon próbáld megmutatni azt is, milyen a hangulat: szomorú, hideg, csöndes, fényes vagy csodálatos.
Fejleszti: vizuális képzelet, rész–egész gondolkodás, hangulati kifejezés.
Haladó változat: ugyanazt a jelenetet rajzold meg kétféleképpen: egyszer a mese eleji szomorú hangulattal, egyszer a mese végi csodával.
3.2. Mit mondhatott volna?
Írj vagy mondj egy rövid mondatot a kislány nevében!
Válassz egy helyzetet:
- a) amikor odaadja a kenyerét,
- b) amikor odaadja a kalapját,
- c) amikor felnéz a csillagos égre,
- d) amikor meglátja a tallérokat.
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: szerepbe helyezkedés, belső beszéd, empátia.
3.3. Mi lenne, ha…?
Folytasd a mondatokat!
a) Mi lenne, ha a kislány megtartotta volna a kenyerét?
__________________________________________________
b) Mi lenne, ha valaki útközben neki is adott volna valamit?
__________________________________________________
c) Mi lenne, ha a csillagok nem tallérokká, hanem valami mássá változtak volna?
__________________________________________________
d) Mi lenne, ha holnap a kislány tényleg a vendégetek lenne?
__________________________________________________
Fejleszti: ok–okozati gondolkodás, történetalkotás, képzelet.
Könnyített változat: válassz csak egy mondatot.
Haladó változat: írj belőle 5–6 mondatos új meserészletet.
3.4. Vendégségben a kislány
A mese végén ez áll: „Holnap a kis lány legyen a vendégetek.”
Képzeld el, hogy tényleg megérkezik hozzátok. Írj vagy mondj három dolgot:
- Mit adnál neki enni?
- Mit kérdeznél tőle?
- Mivel kedveskednél neki?
Fejleszti: kreatív gondolkodás, vendégfogadás, együttérzés, hétköznapi helyzetalkotás.
4. Logikai és rendszerező gondolkodás
4.1. Mit adott oda? Mit kapott?
Töltsd ki a hiányzó részeket!
Kenyér
Kinek adta? ________________________________________
Miért volt rá szüksége? ________________________________________
Kalap
Kinek adta? ________________________________________
Miért volt rá szüksége? ________________________________________
Kabátocska
Kinek adta? ________________________________________
Miért volt rá szüksége? ________________________________________
Ingecske
Kinek adta? ________________________________________
Miért volt rá szüksége? ________________________________________
Fejleszti: rendszerezés, ok–okozat, információk összekapcsolása.
4.2. Hideg, éhség, ruhátlanság
Írd a kéréseket a megfelelő csoporthoz! Egy kérés több helyre is kerülhet, ha meg tudod indokolni.
Éhség
1. ________________________________________
2. ________________________________________
Hideg
1. ________________________________________
2. ________________________________________
Ruhátlanság
1. ________________________________________
2. ________________________________________
Kérések:
- „Adj ennem…”
- „Befödjem a fejemet…”
- „A testén egy szál ruha sem volt…”
- „Add nekem az ingecskédet…”
Fejleszti: kategorizálás, fogalmi gondolkodás, szükségletek felismerése.
4.3. Ok és következmény
Fejezd be a mondatokat!
a) A szegény ember éhes volt, ezért a kislány…
__________________________________________________
b) A gyermek feje fázott, ezért a kislány…
__________________________________________________
c) Az erdőben már sötét volt, ezért a kislány azt gondolta, hogy…
__________________________________________________
d) A kislánynak semmije sem maradt, mégis…
__________________________________________________
e) A mese végén a csillagok…
__________________________________________________
Fejleszti: ok–okozati gondolkodás, mondatalkotás, történetértés.
4.4. Találj kérdést a válaszhoz!
A válasz már megvan. Találj ki hozzá kérdést!
a) Válasz: Egy darabka kenyere volt.
Kérdés: __________________________________
b) Válasz: A kalapját adta oda.
Kérdés: __________________________________
c) Válasz: Az erdőben esteledett.
Kérdés: __________________________________
d) Válasz: Tallérokká változtak.
Kérdés: __________________________________
Fejleszti: kérdésalkotás, szövegértés, fordított gondolkodás.
Páros / csoportmunkához ajánlott: az egyik gyerek mond egy választ, a másik kitalál hozzá egy kérdést.
5. Érzelmi–erkölcsi reflexió
5.1. Milyen érzések lehettek benne?
Mit érezhetett a kislány ezekben a helyzetekben? Írj egy vagy több érzést minden sorhoz!
Amikor egyedül maradt a világban:
__________________________________________________
Amikor az éhes ember enni kért:
__________________________________________________
Amikor mindenét odaadta:
__________________________________________________
Amikor felnézett a csillagos égre:
__________________________________________________
Amikor hullani kezdtek a tallérok:
__________________________________________________
Választhatsz ezek közül is: szomorúság, félelem, sajnálat, bátorság, remény, csodálkozás, öröm, megkönnyebbülés
Fejleszti: érzelemfelismerés, empátia, belső állapotok megnevezése.
5.2. Jó döntés volt?
Beszélgessetek róla!
- a) Szerinted könnyű volt a kislánynak odaadni a kenyerét?
- b) Miért segített akkor is, amikor neki is alig volt valamije?
- c) Van olyan helyzet, amikor nehéz adni?
- d) Mit lehet adni akkor, ha nincs nálunk pénz vagy tárgy?
Fejleszti: erkölcsi gondolkodás, beszédkészség, empátia.
Fontos beszélgetési irány: itt nem az a cél, hogy a gyerekek azt tanulják meg, hogy mindig mindent oda kell adniuk. Inkább azt érdemes megérteniük, hogy a figyelmesség, az együttérzés és a segítség sokféle formában megjelenhet.
5.3. Segítség-térkép
Rajzolj egy kis kört középre, és írd bele: segítség.
Köré írj vagy rajzolj legalább öt dolgot, amivel valaki segíthet másoknak.
Gondolhatsz arra is:
- mivel lehet segíteni,
- milyen szavakkal lehet segíteni,
- milyen tettekkel lehet segíteni,
- hogyan lehet észrevenni, hogy valakinek szüksége van rád.
Fejleszti: fogalmi hálóalkotás, szociális érzékenység, önálló gondolkodás.
Könnyített változat: válassz ki három helyzetet a meséből, és mondd el, ott hogyan segített a kislány.
Haladó változat: jelöld külön színnel azokat a segítségeket, amelyekhez tárgy kell, és azokat, amelyekhez elég egy figyelmes gesztus vagy kedves mondat.
5.4. A mese üzenete
Fejezd be a mondatot!
Szerintem ez a mese arról szól, hogy…
__________________________________________________
__________________________________________________
Válaszodat lerajzolhatod, elmondhatod vagy leírhatod.
Fejleszti: tanulság megfogalmazása, önálló véleményalkotás, metakogníció.
Könnyített változat: válassz egyet:
- a) A jóság fontos.
- b) Aki segít másokon, az reményt ad.
- c) Néha a legkisebb ajándék is sokat jelent.
Haladó változat: magyarázd el, miért nem egyszerű ez a mese, és miért lehet róla többféleképpen gondolkodni.
Kvíz – Teszteld magad!
1. Mije volt a kislánynak a mese elején?
a) Egy kosár almája
b) Egy darabka kenyere
c) Egy erszény tallérja
d) Egy aranycipője
2. Ki adott neki kenyeret korábban?
a) Egy király
b) Egy könyörületes szívű ember
c) Egy erdei tündér
d) Egy vándormadár
3. Mit kért tőle először a szegény ember?
a) Vizet
b) Ruhát
c) Ennivalót
d) Tallért
4. Mit adott a síró gyermeknek, akinek fázott a feje?
a) A kalapját
b) A cipőjét
c) A kabátját
d) A kenyerét
5. Mit adott annak a gyermeknek, akinek nem volt ruhája?
a) A kabátocskáját
b) A kendőjét
c) A kosarát
d) A tallérját
6. Hová ért be a kislány este?
a) Egy városba
b) Egy palotába
c) Az erdőbe
d) Egy iskolába
7. Mit kért tőle az erdőben szembejövő gyermek?
a) A kenyerét
b) Az ingecskéjét
c) A kalapját
d) A cipőjét
8. Mi történt, amikor a kislánynak már semmije sem volt?
a) Hazaszaladt
b) Sírt és elbújt
c) Felnézett a csillagos égre
d) Talált egy zsák búzát
9. Mivé változtak a lehulló csillagok?
a) Virágokká
b) Tallérokká
c) Kövekké
d) Madarakká
10. Milyen új ruhadarab hullott le az égből?
a) Egy piros kabát
b) Egy aranycipő
c) Egy fehér gyolcs ing
d) Egy kék kalap
Megoldások és magyarázatok
1.1. Mit tudunk meg a kislányról?
Helyes válasz
a) A kislány árva volt.
c) Csak egy darabka kenyere maradt.
e) Elindult, mert bízott abban, hogy megsegíti a jó Isten.
Nem helyes válasz
b) A kislánynak sok játéka volt.
d) Egy nagy palotában lakott.
Pedagógiai megjegyzés
Ez a feladat az alaphelyzet megértését ellenőrzi. A gyerekeknek azt kell észrevenniük, hogy a mese elején a kislány nemcsak szegény, hanem teljesen kiszolgáltatott helyzetben van.
Haladó mintaválasz
A kislány azért volt nagyon nehéz helyzetben, mert nem volt családja, otthona, ágya, vagyona, és csak egy darabka kenyere maradt. Mégis elindult, mert remélte, hogy valahogyan segítséget kap.
1.2. Ki mit kért?
Helyes párosítás
1. Szegény ember – B. Enni kért
2. Síró gyermek – A. Valamit, amivel befödheti a fejét
3. Ruhátlan gyermek – D. Kabátot kapott
4. Erdei gyermek – C. Az ingecskéjét kérte
Pedagógiai megjegyzés
A feladat a szereplők és kérések pontos összekapcsolását fejleszti. Itt nem elég általánosan emlékezni arra, hogy a kislány „segített”, hanem külön kell választani, kinek mire volt szüksége.
1.3. Tedd sorrendbe!
Helyes sorrend
- A kislány elindult a világba.
- Odaadta a kenyerét a szegény embernek.
- A kislány odaadta a kalapját.
- Odaadta a kabátocskáját.
- Az erdőben odaadta az ingecskéjét is.
- A csillagok tallérokká változtak.
Pedagógiai megjegyzés
Ez az időrendi gondolkodást fejleszti. A gyerekeknek fel kell ismerniük, hogy a mese fokozatosan építkezik: a kislány egyre többet ad oda, végül semmije sem marad, és ezután következik a csoda.
1.4. Állókép-játék
Lehetséges megoldások
- A kislány elindul: lehajtott fej, magányos testtartás.
- Odaadja a kenyerét: egyik kéz előrenyújtva, a másik szereplő kérő mozdulattal áll.
- Felnéz a csillagos égre: fej felfelé, két kéz összekulcsolva vagy nyitott tenyérrel.
- Hullani kezdenek a tallérok: csodálkozó arc, felfelé néző tekintet, kitárt karok.
Pedagógiai megjegyzés
Ennél a feladatnál nincs egyetlen jó válasz. A lényeg az, hogy a gyerek a testével meg tudjon jeleníteni egy mesei pillanatot. Ez különösen jó azoknak, akik szóban nehezebben fogalmaznak, de mozgással, arckifejezéssel jól tudnak gondolkodni.
2.1. Mesés kifejezések nyomában
Lehetséges magyarázatok
„akár csak a templom egere”: nagyon szegény volt, szinte semmije sem volt.
„ment, mendegélt”: sokat ment, lassan haladt tovább az úton.
„megveszi az Isten hidege”: nagyon fázik, majdnem megdermed a hidegtől.
„halljatok csudát”: figyeljetek, mert valami különleges, csodás dolog történik.
Pedagógiai megjegyzés
A mese régies nyelvet használ. A feladat segít abban, hogy a gyerekek ne akadjanak el a furcsa kifejezéseknél, hanem megtanulják a szövegkörnyezetből kikövetkeztetni a jelentést.
2.2. Hangulatkereső szavak
Lehetséges csoportosítás
Szomorú, nehéz hangulat: szegény, sír, fázik, sötét, kenyér.
Fényes, reményteljes hangulat: csillagos, tallér, áldás, fehér, csuda.
Megjegyzés
A kenyér lehet átmeneti szó is. A mese elején a szegénységet mutatja, mert csak egy darabka kenyere van a kislánynak. Ugyanakkor segítséget is jelent, mert ezt adja oda az éhes embernek.
Pedagógiai megjegyzés
A feladat nem pusztán szókincsfejlesztés. A gyerekek azt gyakorolják, hogy egy szó hangulatot is hordozhat. Fontos elfogadni az indokolt eltérő választ, ha a gyermek meg tudja magyarázni a gondolatát.
2.3. Mondd másképp!
Lehetséges mintaválaszok
- A kislány rögtön tudta, hogy az éhes embernek nagyobb szüksége van a kenyérre.
- Nem sokat tétovázott, mert megsajnálta a szegény embert.
- Látta, hogy az ember nagyon éhes, ezért nekiadta az egyetlen kenyerét.
- A kislány szíve megesett rajta, és odaadta neki a kenyeret.
- Nem tartotta meg magának, hanem segített annak, aki előtte állt.
Pedagógiai megjegyzés
A feladat az átfogalmazást és a belső okok keresését fejleszti. Nem az a cél, hogy a gyerek szóról szóra újramondja a mesét, hanem hogy megértse: a kislány döntése mögött együttérzés áll.
2.4. Tapsold le a mesejárást!
Lehetséges feldolgozás
- Lassan tapsolva: a kislány fáradtan, egyedül halad.
- Gyorsabban tapsolva: mintha sietne, mert hideg van vagy fél az erdőben.
- Nagyon lassan tapsolva: mintha már kimerült lenne, de még továbbmegy.
Pedagógiai megjegyzés
A feladat a ritmus és a hangulat összekapcsolását fejleszti. A gyerekek megtapasztalják, hogy ugyanaz a mondat más tempóban más érzést kelthet.
3.1. Rajzold le a mese egyik pillanatát!
Lehetséges megoldási irányok
- A kislány a réten: magányos alak, üres táj, halvány színek.
- Találkozás a szegény emberrel: egyik szereplő kér, a másik ad.
- Az esteledő erdő: sötétebb fák, hideg hangulat, egyedüllét.
- Hulló csillagtallérok: fényes ég, csillagok, csodálkozó kislány.
Pedagógiai megjegyzés
A rajznál nem a technikai szépség számít, hanem az, hogy a gyermek felismeri-e a jelenet hangulatát. Érdemes rákérdezni: „Miből látszik a rajzodon, hogy ez szomorú / hideg / csodás pillanat?”
3.2. Mit mondhatott volna?
Lehetséges mintaválaszok
Amikor odaadja a kenyerét: „Neked most nagyobb szükséged van rá.”
Amikor odaadja a kalapját: „Vedd fel, hogy ne fázzon a fejed.”
Amikor felnéz a csillagos égre: „Most már semmim sincs, de remélem, nem maradok egyedül.”
Amikor meglátja a tallérokat: „Ez maga a csoda!”
Pedagógiai megjegyzés
A feladat a szerepbe helyezkedést segíti. Jó válasz lehet minden olyan mondat, amely illik a kislány helyzetéhez, nem bántó, és kapcsolódik a mese adott pillanatához.
3.3. Mi lenne, ha…?
Lehetséges mintaválaszok
Ha a kislány megtartotta volna a kenyerét: a szegény ember tovább éhezett volna. A kislánynak maradt volna ennivalója, de talán nem érezte volna, hogy segített valakinek.
Ha valaki útközben neki is adott volna valamit: talán kevésbé fázott volna, vagy könnyebben ment volna tovább. Az is lehet, hogy ő is megtapasztalta volna, milyen jó, ha valaki segít.
Ha a csillagok nem tallérokká, hanem valami mássá változtak volna: lehettek volna meleg takarók, kenyerek, virágok vagy kis lámpások. Mindegyik másféle segítséget jelentene.
Ha holnap a kislány tényleg a vendégetek lenne: megkínálnánk étellel, adnánk neki meleg ruhát, meghallgatnánk, és megmutatnánk neki, hogy nálunk biztonságban van.
Pedagógiai megjegyzés
Nyitott feladat, több jó válasz lehetséges. A lényeg az ok–okozati gondolkodás: a gyerek lássa, hogy egy döntés megváltoztathatja a történet menetét.
3.4. Vendégségben a kislány
Lehetséges mintaválasz
- Meleg levest, kenyeret vagy kalácsot adnék neki.
- Megkérdezném tőle, fázik-e, éhes-e, és szeretne-e pihenni.
- Adnék neki takarót, meleg ruhát, vagy leülnék mellé beszélgetni.
Más elfogadható válaszok
Játék, rajz, kedves szó, vendégszoba, tea, társasjáték, meseolvasás.
Pedagógiai megjegyzés
Ez a feladat a mese világát hétköznapi helyzetté alakítja. A gyerekek így nem elvontan beszélnek a jóságról, hanem konkrét cselekvéseket keresnek.
4.1. Mit adott oda? Mit kapott?
Helyes kitöltés
Kenyér: a szegény embernek adta, mert három napja nem evett.
Kalap: a síró gyermeknek adta, mert fázott a feje.
Kabátocska: a ruhátlan gyermeknek adta, mert nem volt rajta ruha.
Ingecske: az erdei gyermeknek adta, mert nagyon fázott.
Pedagógiai megjegyzés
A feladat az adás és szükséglet kapcsolatát teszi láthatóvá. Fontos, hogy a gyerek ne csak azt írja be, mit adott a kislány, hanem azt is megértse, miért volt fontos az adott tárgy.
4.2. Hideg, éhség, ruhátlanság
Lehetséges helyes csoportosítás
Éhség: „Adj ennem…”
Hideg: „Befödjem a fejemet…”, „Add nekem az ingecskédet…”
Ruhátlanság: „A testén egy szál ruha sem volt…”, „Add nekem az ingecskédet…”
Megjegyzés
Az „Add nekem az ingecskédet…” több helyre is kerülhet. Hideghez is kapcsolódik, mert az erdei gyermek azért kéri, mert fázik. Ruhátlansághoz is kapcsolható, mert ruhadarabról van szó. Ha a gyerek meg tudja indokolni, mindkét megoldás elfogadható.
Pedagógiai megjegyzés
Ez a feladat nem mechanikus csoportosítás. Arra tanít, hogy egy helyzet több szempontból is értelmezhető. Alsósoknál különösen értékes, ha a gyerek meg tudja mondani, miért tette az adott mondatot oda.
4.3. Ok és következmény
Lehetséges helyes mondatbefejezések
a) A szegény ember éhes volt, ezért a kislány odaadta neki a kenyerét.
b) A gyermek feje fázott, ezért a kislány odaadta neki a kalapját.
c) Az erdőben már sötét volt, ezért a kislány azt gondolta, hogy nem látja senki, odaadhatja az ingét.
d) A kislánynak semmije sem maradt, mégis felnézett a csillagos égre, és reménykedett / fohászkodott.
e) A mese végén a csillagok tallérokká változtak.
Pedagógiai megjegyzés
A feladat a történet ok–okozati láncát gyakoroltatja. Nem elég tudni, mi történt; azt is látni kell, hogy a szereplők szükségei indítják el a kislány döntéseit.
4.4. Találj kérdést a válaszhoz!
Lehetséges kérdések
Válasz: Egy darabka kenyere volt.
Kérdés: Mije maradt a kislánynak a mese elején?
Válasz: A kalapját adta oda.
Kérdés: Mit adott oda a síró gyermeknek, akinek fázott a feje?
Válasz: Az erdőben esteledett.
Kérdés: Hol és mikor találkozott a kislány az utolsó gyermekkel?
Válasz: Tallérokká változtak.
Kérdés: Mivé változtak a lehulló csillagok?
Pedagógiai megjegyzés
A fordított kérdésalkotás fejleszti a pontos gondolkodást. A gyermeknek nemcsak válaszolnia kell, hanem meg kell értenie, milyen kérdésre lehet az adott mondat jó válasz.
5.1. Milyen érzések lehettek benne?
Lehetséges kitöltés
Amikor egyedül maradt a világban: szomorúság, félelem, magány.
Amikor az éhes ember enni kért: sajnálat, együttérzés.
Amikor mindenét odaadta: bátorság, bizonytalanság, jószívűség.
Amikor felnézett a csillagos égre: remény, fáradtság, várakozás.
Amikor hullani kezdtek a tallérok: csodálkozás, öröm, megkönnyebbülés.
Pedagógiai megjegyzés
Több válasz is elfogadható. A cél nem az, hogy minden gyerek ugyanazt az érzést írja, hanem hogy felismerje: egy helyzetben egyszerre több érzés is jelen lehet. Például a kislány lehetett bátor, de közben fáradt vagy félős is.
5.2. Jó döntés volt?
Lehetséges beszélgetési válaszok
a) Nem, mert neki is csak egy darabka kenyere volt. Mégis odaadta, mert látta, hogy a szegény ember nagyon éhes.
b) Mert jószívű volt, megsajnálta a többieket, és fontosabbnak érezte, hogy segítsen annak, aki éppen nagy bajban van.
c) Igen, például amikor nekünk is kevés van valamiből, vagy amikor nagyon szeretnénk megtartani magunknak.
d) Lehet adni figyelmet, kedves szót, segítséget, időt, meghallgatást vagy biztatást.
Pedagógiai megjegyzés
Itt különösen fontos az óvatos vezetés. A mese a jóságról szól, de nem azt kell tanítani belőle, hogy a gyerek mindig mondjon le mindenéről. A hangsúly inkább az együttérzésen, a helyzetfelismerésen és a biztonságos segítségnyújtáson legyen.
5.3. Segítség-térkép
Lehetséges válaszok
- adni valakinek enni,
- odaadni egy meleg ruhadarabot,
- meghallgatni valakit,
- megvigasztalni,
- segíteni cipelni valamit,
- szólni egy felnőttnek, ha valaki bajban van,
- megosztani valamit,
- kedvesen beszélni,
- játszani valakivel, aki egyedül van,
- megkérdezni: „Segíthetek?”
Könnyített változat lehetséges válasza
A kislány háromszor is segített: odaadta a kenyerét az éhes embernek, a kalapját a fázó gyermeknek, és a kabátocskáját annak, akinek nem volt ruhája.
Haladó változat lehetséges csoportosítása
Tárggyal segítünk: étel, ruha, takaró, játék megosztása.
Gesztussal vagy szóval segítünk: meghallgatás, vigasztalás, bátorítás, segítségkérés egy felnőttől, kedves mondat.
Pedagógiai megjegyzés
A feladat célja, hogy a gyerekek ne csak tárgyi segítségben gondolkodjanak. Fontos felismerés lehet számukra, hogy egy figyelmes mondat, egy meghallgatás vagy egy felnőtt bevonása is valódi segítség lehet.
5.4. A mese üzenete
Lehetséges válaszok
- Szerintem ez a mese arról szól, hogy a jóság akkor is értékes, ha valakinek kevés dolga van.
- Szerintem ez a mese arról szól, hogy aki észreveszi mások baját, az fényt visz a világba.
- Szerintem ez a mese arról szól, hogy a segítség néha visszatér hozzánk, csak nem mindig úgy, ahogy várjuk.
- Szerintem ez a mese arról szól, hogy a legszegényebb ember is tud adni valamit.
- Szerintem ez a mese arról szól, hogy a jóság nem mindig könnyű, de fontos.
Könnyített változat
Mindhárom megadott válasz elfogadható:
a) A jóság fontos.
b) Aki segít másokon, az reményt ad.
c) Néha a legkisebb ajándék is sokat jelent.
Haladó magyarázati irány
A mese azért nem egyszerű, mert a kislány mindent odaad, miközben neki is szüksége lenne segítségre. Lehet róla úgy beszélgetni, hogy a jóság szép dolog, de közben az is fontos, hogy a gyerekek megtanulják: bajban szabad segítséget kérni, és nem kell mindig egyedül megoldani mindent.
Pedagógiai megjegyzés
Ez a feladat a tanulság önálló megfogalmazását segíti. A válasz akkor jó, ha kapcsolódik a mese fő gondolatához: segítség, jóság, nélkülözés, remény, jutalom vagy együttérzés.
Kvíz megoldókulcs
Kvíz 1. Mije volt a kislánynak a mese elején?
b) Egy darabka kenyere
Kvíz 2. Ki adott neki kenyeret korábban?
b) Egy könyörületes szívű ember
Kvíz 3. Mit kért tőle először a szegény ember?
c) Ennivalót
Kvíz 4. Mit adott a síró gyermeknek, akinek fázott a feje?
a) A kalapját
Kvíz 5. Mit adott annak a gyermeknek, akinek nem volt ruhája?
a) A kabátocskáját
Kvíz 6. Hová ért be a kislány este?
c) Az erdőbe
Kvíz 7. Mit kért tőle az erdőben szembejövő gyermek?
b) Az ingecskéjét
Kvíz 8. Mi történt, amikor a kislánynak már semmije sem volt?
c) Felnézett a csillagos égre
Kvíz 9. Mivé változtak a lehulló csillagok?
b) Tallérokká
Kvíz 10. Milyen új ruhadarab hullott le az égből?
c) Egy fehér gyolcs ing
Rövid összegzés
Ez a feladatsor jól használható alsós gyerekekkel, de a mese érzékeny témái miatt érdemes finoman vezetni a beszélgetést. A történet nem egyszerűen arról szól, hogy „mindig mindent oda kell adni”, hanem arról, hogy az együttérzés, a figyelmesség és a segítség sokféle formában jelenhet meg.
A legfontosabb fejlesztési pontok:
- a gyerekek felismerik a mese eseménysorrendjét;
- megértik a régies kifejezések jelentését;
- különbséget tesznek szükségletek között: éhség, hideg, ruhátlanság, magány;
- gyakorolják az érzelmek megnevezését;
- beszélgetnek arról, hogyan lehet biztonságosan és életkorukhoz illően segíteni másoknak.
Mese forrásjelölése: Grimm – A csillagtallérok.
Mesefarm kiegészítő anyag: Ujréti János – Mesefarm / Galantusz Grafika, 2026.
Mesefarm.hu – játékos fejlesztés a Mesefarm alkotóműhelyéből.
A feladatokat örömmel készítettük azoknak, akik szeretnek tanulni és játszani.
Felhasználási feltételek
Értesítést kérek
Jelentés küldése
Saját hozzászólásaim